253，连带效应
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253，连带效应 (第1/3页)情节较为紧凑，二合一，就不分开更了哈！还是求月票，求推荐票！
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“小清，把你的英语和语文拿给我‘借鉴下’呗？”第二天一早，王勃一来到教室，就向已经到了教室的廖小清要作业抄。
廖小清抿着笑，顺从的从书包里摸出自己的英语和语文两科家庭作业，搁在王勃的面前。王勃以为廖小清又要像前两次借作业那样犹豫一番，甚至给他点脸色看，没想这次对方什么都没说，很愉快的就把作业给了他。
王勃略微一想，就明白了这其中的缘故：这便是联考理科登顶所带来的连带效应了。昨天晚上他想了半天，在回忆的海洋中也爽了半天，期间一度自我怀疑，觉得这次的年级联考发挥得太好了，简直好得有些过头，是不是有些过犹不及。然而，今天廖小清的这种表现，却再一次让王勃觉得人生一辈子，偶尔任性一下，干点“出格”的事情，能别人所不能，其实也是一种蛮不错的人生体验。
同样的，当林文健来到教室后，王勃又开始借林文健的数理化来抄。他以前向对方借作业，对方一向都是二话不说，笑嘻嘻的，同意得十分的爽快。今天，林文健却一反常态的在将自己的数理化拿给王勃后盯着王勃的脸开口：“勃哥，你可以告诉我这是为什么不？”
“什么为什么？”王勃有些不解。
林文健一脸的苦笑，干脆道：“勃哥，这些家庭作业对你来说，应该很容易对吧？你为什么要抄呢？”
为什么抄？因为老子根本就不想做啊！又不想让老师们在面子上太过难堪，所以才折个中！王勃心道，但这话当然不能对林文健讲，只有打了一个“哈哈”，“哈哈，没办法，谁叫我太过聪明？这些作业太过小菜一碟，不值得本人出手！”
这话放在以前，王勃不会说，说出来也徒惹人嘲笑，但现而今，在他那前无古人，后恐怕也无来者的728.5面前，却是没有哪个敢怀疑了。
周围的几人一听，顿时“捶胸顿足”，大呼老天爷好不公平——大家拼死拼活，对家庭作业也是保质保量的完成，复习也认真，从不缺课请假，却在联考中考得稀松平常，不痛不痒，毫无亮点！这家伙呢？完全就是自己几人的反面教材，联考之前的行为被好多人好一通落井下石，准备看他的笑话，结果……
结果不提也罢！徒给自己添堵！
因为好歹也成了年级上的“名人”，出于影响和避风头的考虑，今天，王勃就没像往常那样去九班的走廊“看风景”。他知道，要是他还像以前一样去“看风景”的话，那就不是他去看风景，而是被人看风景了。
没风景可看，课间休息时，王勃就从琴盒取出吉他，来到后门走廊的尽头弹吉他，一来消磨时间，二来也希望能够在无意中将前世“酷狗音乐”自建的那个文件夹内所存的好歌，红歌尽量多的回忆出来。毕竟，记忆这个东西，很多时候靠的不是努力，而是灵光一闪，灵机一动。他深知那些歌曲在后世的分量，随便一首歌，都可以将一个籍籍无名之辈给捧红，多来两首，则会大红大紫。他自己虽然在理智上已经绝了当歌星的想法，但是人生变幻莫测，有备无患，手里多放几个筹码，留几张底牌也是好的。
音乐是全世界共同的语言。虽然七班会操弄乐器，能识谱的学生一个也找不出来，但是喜欢流行音乐，喜欢追星的却是一找一大把。王勃固然不是什么明星，但是抱着把众人少见的吉他，背靠栏杆，纯熟的弹奏，偶尔还用他那偏高的，带着女声的嗓音轻轻的哼唱几句，陶醉不已的自弹自唱，这种“艺术范儿”，周围的人哪里见过？
所以，即便是对流行音乐没什么感觉的学生，在王勃自弹自唱自嗨的时候，不少都会走到近处，来看稀奇。
而那些喜欢流行音乐又喜欢唱歌的学生，则完全是以一种追星的目光，来看待班上这个多才多艺，名副其实的“德智体”全面发展的尖子生。比如班上的唐建，周帅，韩琳，周书这些人，成绩虽然不怎么样，属于“贪玩好耍”的典型之辈，但是对于音乐和唱歌，却是比较爱好，议论起时下的歌星、影星们，完全是如数家珍，信口拈来，比王勃都要耳熟能详。这些人，平日和王勃这个爱学习的尖子生，坦白讲，共同点真的
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