发奋 2
发奋 2 (第2/3页)
了紧扣课文的诸如演讲小比赛、角色互换表演、学生之间互动等方式。一个星期下来，他让五年级一班的学习委员对两个班做了调查，结果竟然得到学生整体的好评，记忆课文容易多了，也能理解内容了，字词句的写法用法也提高了。总之，好评一片。孩子们盼望能多上王老师的课！
能得到学生们的好评比发表作品要惬意的多。他的秉性决定他是个对工作一丝不苟的人，只是先前教学没什么经验，中规中矩按教学大纲就可以，从没想过改革教学方式和方法，致使教学工作业绩平平，没什么起色。要不是薛成功的点拨，他恐怕一直会按原来的方法教下去。
接下来，趁着孩子们学习语文的兴趣越来越浓的时机，他巩固成果，趁热打铁加大改革力度，上作文课时不再单纯的把题目布置下去说说要求了，而是带他们出去登山，到小河沟捉鱼，在学校组织义务劳动等等，回来后要求他们根据自己的观察和体会，写出这些小活动内容逐渐演变成作文，如此一来，孩子们写作的热情也渐渐提起来了，写作不再那么空洞乏味。
期末考试时，栗山小学五年级语文课的考试成绩整个大阳乡第一，而且据可靠消息，在整个洪南县这个成绩要进前三名。
这个成绩着实让乡教委大吃一惊！栗山的底子他们门清，短短一年的时间怎么会提高这么多？是什么原因使他们提高这么多？大阳教委主任程长江坐不住了，火急火燎赶到栗山，专门现场观摩了王元平的课，程长江是老教育了，对上课那点事非常清楚，一堂课观摩下来他把心彻底放下了。
拍着王元平的肩膀说小伙子不错，有前途，继续努力，王元平笑了笑说这都是程主任培养的好，我没做什么不值得主任这么表扬。程长江见他不卑不亢说话得体，心说这个孩子将来了不得，假以时日一定会有出息。回身对潘黎明说，这个小老师不错嘛，看来你是点对将了。
潘黎明最近特别舒服，王元平的转变是他没有想到的，五年级所取得的成绩更是很意外，他只知道王元平改革教学方法，但没想到会这么立竿见影的见到效果。只要对孩子们成绩提高有所帮助，他的小眼眯的就睁不开了，昨晚他还到薛成功那里打探王元平转变的原因，薛成功说这次改革很成功，元平费了脑筋了，你以后对他好点，也别管他学英语、写文章了，潘黎明说那是那是，只要搞好本职工作，其它的我肯定支持。
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