第32章:画
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术天地。他们也期待着有一天，公益艺术教育能成为社会各界共同关注与参与的事业，让每一个孩子，无论身处何方，都能在艺术的滋养下茁壮成长，绽放属于自己的光芒。
林愉深知，要拓展到戏剧、摄影等新领域，绝非易事，需要汇聚各方智慧与力量。他再次召集专家团队，展开了一场头脑风暴。
会议室内，气氛热烈而凝重。一位资深戏剧专家率先发言：“戏剧教育对孩子们的表达能力、同理心培养有着独特功效。咱们可以从经典童话剧入手，编写一些简单易懂、适合孩子们表演的剧本，再配上生动的表演示范视频，让孩子们在模仿中感受戏剧的魅力。”
林愉微微点头，目光扫向众人，鼓励大家畅所欲言。一位摄影爱好者接着说：“摄影方面，先从基础的构图、光影知识教起，利用孩子们身边的场景，比如田园风光、校园日常，引导他们发现平凡中的美。可以设置一些摄影小任务，像‘我眼中的家乡’，激发他们的创作热情。”
大家你一言我一语，讨论持续了整整一天，初步的课程框架逐渐明晰。林愉看着手中的笔记，心中既兴奋又忐忑，对一旁的课程研发负责人小赵说道：“小赵，这次新领域拓展任务艰巨，时间紧、要求高，你这边没问题吧？”
小赵推了推眼镜，眼神坚定：“林老师，放心吧。我已经联系了几位戏剧院校的师生和专业摄影师，他们都愿意当志愿者，协助咱们开发课程。就是资料收集这块，需要多费些心思，得找到既有趣又贴合孩子们认知水平的素材。”
“好，有困难随时沟通，一定要保证课程质量。”林愉叮嘱道。
与此同时，宣传团队也没闲着。小张拿着一叠策划案，找到林愉：“林老师，咱们为新领域课程推广想了几个方案。线上，准备在社交媒体上发起‘小小艺术家’话题挑战，涵盖戏剧表演片段、摄影作品展示，吸引网友关注；线下，和一些社区、学校合作，举办小型的戏剧展演和摄影展览，
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