第25章:具体情况
第25章:具体情况 (第3/3页)
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“咱们这初次合作效果太显著了，孩子们受益匪浅。
要是能把这儿打造成贵校的长期实习基地，定期输送学生来支教，既能给孩子们带来持续的专业教育，又能让学生们得到充分锻炼，您觉得如何？”林愉满怀期待地问。
艺术院校负责人微微点头，眼中透着思索：“林老师，这想法很不错。
不过长期支教，涉及学生课程安排、实践学分认定等诸多细节，得回校和各部门好好商讨一番。
但请放心，我们很有意愿促成此事。”
在等待艺术院校回复的间隙，林愉又投身到改善山区学校硬件设施的工作中。
他四处奔走，联系各类慈善基金会。
一次，在与一家专注教育基础设施建设的基金会洽谈时，林愉详细阐述项目需求：“我们山区那所学校，教室破旧，采光通风都很差，孩子们画画、学习音乐的环境太不理想了。
希望贵基金会能伸出援手，帮我们翻修教室，打造几个专业的艺术教室。”
基金会工作人员认真记录后，提出疑问：“林老师，我们理解您的急切，但项目资金投放需要严谨评估。
您能提供学校现有建筑结构图纸、详细的学生人数及未来几年的招生规划吗？这些数据对我们判断资助规模至关重要。”
林愉赶忙点头：“没问题，我马上安排人整理，一定尽快给您送过来。
孩子们的成长不能等，还望贵基金会加快审批流程，万分感激。”
功夫不负有心人，经过多番沟通协调，基金会最终同意资助。
施工队进山那天，孩子们像过节一样高兴，围在一旁看着工人叔叔忙碌。
林愉在一旁叮嘱施工负责人：“师傅，这教室可得建得坚固又漂亮，采光一定要好，这是孩子们梦想起航的地方。
有什么需求随时跟我说，咱们齐心协力给孩子们打造最好的学习环境。”
随着学校硬件逐步改善，艺术教育成果斐然。