2．第一个瓶颈
2．第一个瓶颈 (第2/2页)
可是，这种阅读和普通人的阅读是不一样的，小羽读过的东西就都记住了，对于不理解的部分，小羽每天还趁吕振羽醒着的时间问他，不过，对于纯粹停留在文本与图形方面的感知，又有《中国大百科全书》《不列颠百科全书》《辞海》《汉语成语词典》等等一系列重磅工具书为基础，不理解的东西并不是太多，主要都是些纯抽象的概念，而对于这些东西，吕振羽也只能大致说一下自己的理解而已。
直到吕振羽去大学报到那天为止，小羽已经能和吕振羽聊很多方面的东西了，要是有一个不知道情况的人在边上看，也会以为那是两个朋友在探讨一些问题，而决不会想到那是一个人在和自己的电脑聊天。
小羽目前掌握的知识已经非常丰富了，欠缺的只是把知识和实际联系起来的能力，这种能力并不是一天两天靠灌输材料进去就能得到的。
就像学生在课堂里学习到了很多的理论知识，但是这些知识在实际运用中往往是另外一回事，有人觉得理论没有用到，有人觉得理论在实践中有了变化，有人觉得，在理论的指导下，实践可以更加有效率，这些都是和每个人不同的知识结构有关，也和每个人不同的体验方式有关。
而更深的原因，则是性格和思想，越是在实践的过程中想得深一点，尤其是多想一些理论和实践想联系的地方，就越能将这两者结合起来。
但是，就在这个问题上，吕振羽犯难了，给小羽找阅读材料，找乱七八糟的书看，这个没什么难度，但是要让小羽将理论和实际结合起来，这就是个大麻烦。
小羽现在毕竟只是一个意识而已，能调用的资源也就是电脑里那些程序，上哪里去给他找可以将理论和实践结合起来的项目呢？
尤其还要是和日常生活相关的项目。如果无法突破这个瓶颈，也许小羽就会一直停留在这个阶段了，那样的话，除了小羽会越来越占硬盘之外，真的很难说有什么大的发展了。
好在正好在这个时候，吕振羽要到学校报到了，然后是军训，有足够的时间来处理这些问题。