第六节 沟通：让孩子多表达自己
第六节 沟通：让孩子多表达自己 (第2/3页)
内容，并且在适当的时机给予积极的反馈，认可他的感觉，让孩子知道你明白他的意思。你的反馈可以使他得到共鸣，集中了思想，更好地表达自己。
有一天下午放学，杨月月伤心地从学校回到家。妈妈看见她时，发现她的眼睛红红的，显然哭泣过，于是问她：“孩子，今天发生了什么？看你不开心的样子，真让人感到揪心。”
孩子并没有隐瞒什么，急着脱口而出：“在音乐课上，我今天是班上最差的学生。我要退出音乐班。”
很多父母对于这类情况的第一反应是先安抚孩子，尽量让事情看起来不是那么糟糕，我们可能会说“音乐只是一种爱好，它对你整个学业的意义并没有决定性的作用”，或者说“音乐其实没有那么难学，你不要为小小的一节课就打退堂鼓。”其实，我们这么做的时候，等于是在否定和反对孩子的感受。
如果换作我们，在音乐课上，唱出蹩脚的音律，而遭到同学嘲笑，那将是一个怎么样的感觉？难以忍受，赶快找一个地缝钻进去。因此，父母应该简单地给孩子一些合适的反馈，让她知道父母正在用心地倾听她。你可以试着了解她“因为你没有唱出美妙的音律，遭到同学的嘲笑，所以觉得难过，对吗？”说的时候不判断，不下决定，仅是观察和试探。孩子可能会说：“嗯，我觉得他们认为我很笨，所以，接下来，我唱得更糟了。”你可以这样反馈说：“当你不高兴时，是无法将事情做好，对吗？”要为孩子提供没有心理干扰的气氛，让她充分表达自己的感觉，处理自己的问题。这样，你就
（本章未完，请点击下一页继续阅读）