青嵩岁月 第29章：拜师
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青嵩岁月 第29章：拜师 (第1/3页)李默留在高宛如这里住下，老人家趁着李默自己出题的时候给李默收拾一下房间。
房屋本来就天天打扫，所以很干净。
等到老人收拾的差不多之后，李默已经把题都出好了。
高宛如把题拿到手的时候，她愣住了……
这些题说实话，她都不能一下子解开！
这些题不仅仅难易程度控制的极好，而且出题的难点都考验的都非常的全面。题型丰富，非常适合作为一张高考试卷来使用。
“这是你自己研究出来的？”
高宛如说实话真的不敢相信，李默现在这套题，就算是从业几十年的老教师也未必有这样的能力啊！
但是李默就可以，不仅仅是可以。而且出题的点覆盖的很全面。
“是啊，我跟您说了，我路子野！”
李默说到这，高宛如一个劲儿的摇头，她的脸上带着欣慰的笑意。
“不不不，相反我不觉得你这野路子，是一条正确的路。高考的出题就要如此的规范，覆盖的考点要平均。”
高宛如身为一个老教育从业者，她对于高考还是非常的关心的。毕竟这事关国家未来教育的大问题。
“李默，那你是如何学习的？”
“归纳题型，将所有的题都归纳为一个总题型，万变不离其宗，主要是找到题型的具体清理。将题型归纳，集中训练。通过题海战术强化自己的答题能力。”
李默用自己的教育方法直接回答了高宛如，高宛如沉思了一会儿之后，她低声说道：“可这样会不会彻底限制了学生的创造力？”
“我觉得，学生的创造力是建立在他们的学习能力和观察能力以及耐力上面的。如果这样的考核都无法通过的话，那他们的创造力能发挥出都少有用功呢？如果真的不用上学就能创造的话，为什么这个国家还是这么穷呢？”
李默一句话直接问到了高宛如心灵深处。
“嗯，你是一个好孩子，有抱负。不过你说的社会办学……是什么意思？”
高宛如有些不解，她看着李默。
李默忙不迭的说道：“是这样的，就是利用社会的资金和人力，物力来完善教育的漏洞，社会办学的好处就是灵活，不是国家办学那种固定模式，难以改变教学大纲，所以固定教学是填鸭式的教育，也就是应试教育！”
“应试教育不是坏的，这是肯定的。其中好处和坏处我就不说了，单说一下我的社会办学的补充方案，社会办学没有应试教育那么大的力度推进教学。搜易社会办学只能作为补充。”
“补充？”
李默的说法真的让高宛如耳目一新。
李默见到高宛如提问，他很自信的点头，给高宛如详细的解释起来。
“对！我说的社会办学就是在社会上办理补习班，有针对性的一对一辅导，解决学生遇到的难题。而我们也要根据当代学生的普遍问题，编写教材，写论文发表。和学校方面进行互动。学校提出无法解决的问题，我们社会办学解决。社会办学无法解决的方案，反映给学校，寻求他们的教学配合。”
“而目的就一个！那就是把学生培养好！”
李默说的时候，差点儿说秃
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