第三章 湖哥（2）
第三章 湖哥（2） (第2/3页)
被请到校长办公室，只不过经过这一落水事件，校长的盛怒已经被浇灭了大半，脑子里多了许多复杂的考量，比如该学生和他的家长会不会借机跟自己碰瓷，一口咬定都是由于自己那几嗓子，他才会受到惊吓掉进湖里，而且从此以后冒出些类似头疼腿疼这种查也查不明白的毛病，都归咎为是这次落水的原因，要自己长期向他们支付治疗费和精神损失费，不然就天天来学校里闹？
另一方面，他又觉得自己想得太多，反而会被拘住手脚，不管怎么说，都是该学生逃课翻墙在先，而且他一没体罚，二没上手推他，就算真赖到自己头上他也不会认，而现在，校长的威严还是必须端起来的，当然此时的威严比起刚才看到有人翻墙，已经不自觉打了不少折扣。
校长屈指敲了敲桌子，语气还算平和，“你怎么回事？”
樊亮预料到接下来的一系列流程，心如死灰，已经放弃挣扎了，但他也不可能实话实说自己是为了逃课去找女朋友，索性破罐子破摔地随口回答：“我累了。”
他这句话的本意，是指学习学得比较累，所以想翘课出去溜达溜达，上网娱乐放松一下，然而听在教育局领导的耳朵里，却完全变了意思。
领导他老人家手底下工作的都是经过公务员考试洗礼，情绪相对成熟稳定的成年人，就算偶尔到基层学校视察，也是从宏观的角度出发、从整体入手，总不可能让他每到一所学校，都跟成百上千号的学生一对一聊天谈心，就算他有功夫这么做，学生们更不可能什么话都跟他说，所以领导他老人家对广大青少年们的所思所想、什么尿性了解不深。
他了解得深的是各种宏观数据和指标，例如升学率、一本率、多媒体教学覆盖率等等。
那段时间不知怎么刮起一股“给中小学生减负”的风潮，好几家电视台争相针对这个话题推出了特别节目，开会时被反复提及的数据也变成了“学生自杀率”“学生校园生活满意度”，因此领导十分敏感地把“我累了”这三个字放大，理解成学生对生活感到疲累厌倦，心里不由一个激灵，这学生可别是有自杀倾向吧？
搭配樊亮刚从湖里被打捞上来，泡得有点水肿，神色恹恹的脸孔，更容易让人加深这种猜测。
于是那一天，樊亮同学不但没有挨批评、作检讨，还和上级领导手拉着手，接收了对方如春天一般的温暖关怀和殷切叮咛。
此后不久，学校更是一度取消了每天上到十点的大晚自习，还在一个月内连开多场有关如何调节压力、保持心态平衡的健康讲座，大部分学生乐得轻松，而樊亮，这个凭借一己之力改变学校制度的男人，也因此被同届同学们尊称一声“湖哥。”
湖哥本人倒是十分不客气：“小的们都给我低调一点，哥可不是为了给你们讨福利才特意跳湖的，我这都是为了爱情，懂吗？爱情！”
其实樊亮觉得掉进湖里这件事挺丢人的，因此并没有主动跟吴蓓提起过，只说翻墙的时候被校长抓了，吴蓓还是从后来风风火火的校园传闻中了解到那天下午发生过什么，她和众多娱乐调侃的吃瓜群众一样，喜闻乐见地接纳了这个新称呼。
而事实上只有她自己知道，那天傍晚，姗姗来迟的樊亮差点跟下班回来的陈俊梅撞上，吴蓓发短信让他直接回家，对方却以为她在生气，惴惴不安地在她家楼下徘徊了一个多小时，对着她家窗户发短信解释，好像这样就会效果更好一样。
他说：“要不是半路杀出个胖校长，我怎么可能拖到现在才来？我不可能会放着你一个人不管的啊。”
***
吴蓓这句话刚发出去就后悔了，“湖哥
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